“書聲瑯瑯，弦歌四起。”這曾是古代儋州教化日興的生動景象。海南儋州，作為海南文風始興之地，擁有深厚的文化底蘊和好學重教的傳統。漫溯歷史長河，跨越時光巨輪。如今的儋州，正以昂揚奮進之姿，守正創新之道，蓬勃發展之勢，努力辦好人民滿意的教育，全力以赴交出教育高質量發展的儋州答卷。
儋州市是海南省西部中心城市，近年來持續增加教育經費投入，面向全國大力引進優質教育資源，深化基礎教育集團化辦學改革，深入開展學前教育普及普惠和義務教育優質均衡創建工作。特別是儋洋一體化以來，錨定打造海南高質量發展“第三極”的使命任務，儋州教育資源擴容增量，教育發展提質增效，教育體制逐漸完善，人民群眾教育滿意度提升8個百分點，實現了從“有學上”到在家門口“上好學”的新跨越。
儋州市八一糖廠中學七年級學生在東坡書院開展研學活動。袁才 攝
黨建引領聚合力 賦能集團新發展
早晨7時，歐遠見已經來到了儋耳實驗學校的操場上指導學生們進行體能訓練，這是他擔任這所學校黨支部書記以來首抓的工作之一。“儋州一中非常重視學生體能素質發展，我到儋耳實驗學校任職后，把這種教育教學理念帶過來并貫徹執行，得益于黨組織領導的校長負責制的實施。”
儋耳實驗學校是儋州市第一中學教育集團的成員校。去年4月，儋州市教育集團化辦學推進會召開，首批成立儋州市第一中學（以下簡稱儋州一中）等8個教育集團，儋州一中教育集團作為核心校，輻射引領儋州市松濤中學、儋州市儋耳實驗學校、儋州市第四中學、儋州市第六中學4所成員校。作為儋州市第一中學黨委副書記，歐遠見今年9月起兼任儋耳實驗學校黨支部書記，這是儋州市深化基礎教育集團黨建工作體制機制的創新之舉。改革后，儋耳實驗學校黨支部原由儋州市教育局管理調整為由儋州一中黨委管理，通過以黨建引領教育集團發展，儋州一中教育集團內形成了更加緊密的融合辦學模式。
儋州一中教育集團理事長、儋州一中校長涂家文說，教育集團成立，尤其是黨組織領導的校長負責制的實施，在教育理念、學校管理、教育教研、信息技術、教育評價等方面統一管理，實現集團內優質教育資源共享，形成深度融合辦學，推動各成員校同步、優質、均衡、特色發展。
2022年12月以來，儋州市深入推進中小學校黨組織領導的校長負責制，不斷健全完善各學校黨組織的組織體系、制度體系和工作機制，進一步釋放學校黨組織領導核心作用，取得了一定成效。如，洋浦新英灣小學堅持“黨建+德育”，深入開展各類德育活動，先后被評為省、市德育工作先進集體；兩院中學堅持黨建引領，與海南大學儋州校區共建辦學，依托海南大學豐富資源，拓展了教師培養和學生發展的空間渠道。
教育資源一體化 優質均衡向未來
新學期開始，洋浦第一小學東浦分校以新面貌“亮相”，得到當地學生和家長的贊許，大家驚訝于短短一個暑期的時間，以前“老、舊、差”的東浦小學校園環境竟煥然一新。這得益于今年7月，洋浦第一小學東浦分校和洋浦實驗小學新都分校的揭牌成立。儋州市教育局局長楊永飛說：“直接將兩所薄弱學校交由兩所教育集團核心校管理，實現同一法人不同校區管理，讓薄弱校快速蝶變，既是持續擴大優質學校引領輻射作用的關鍵舉措，更是真正回應了人民群眾對優質教育的迫切需求。”
儋州市還通過深化教育集團內部人員交流，提高各學校辦學水平。總校派出管理人員和骨干教師到分校參與管理和任教，分校組織管理人員和骨干教師到核心學校頂崗跟班交流學習，逐步實現教師資源配置優質均衡。學校之間積極推行共享優質資源、統一管理模式，在日常管理、師資調配、課程教學、教師研判、考核評價、研學聯手等方面實行一體化管理，讓教師在廣泛的交流中開闊視野，全面提高教學水平。
陳雪柳是儋州市西流學校的老師，今年她被派到儋州市思源實驗學校任教，這對她來說是一次難得的學習機會，“讓老師動起來，適應不同知識儲備的學生，從而提高老師的教學水平和管理能力。”
此外，儋州還通過集中培訓、專家講座、名校考察、互動交流等方式，以培促學、以學促教，全面提升管理、研訓、教學質量。深入開展基層教育專業技術人才激勵機制改革，專業技術人才向基層一線流動導向初步形成，基層教育專業技術人員積極性明顯提高，進一步推動了城鄉教育事業協調發展。
攜手共進展愿景 人民滿意守初心
“一輩子投身教育事業，需要足夠的教育情懷，用愛去點亮孩子們的求學路”。這是洋浦中學副校長劉建斌幾十年教育生涯的感悟。洋浦中學創辦于1994年。2004年，劉建斌從山西省一所學校調入洋浦中學，見證了學校近20年的發展成長之路。尤其是集團化辦學以來，洋浦中學發揮核心校的優勢，帶動成員校穩步提升教育教學質量，在自身提質擴優的基礎上，讓成員校“不掉隊”。
白馬井中學是洋浦中學的成員校之一，身兼這兩所學校校長的徐曉兵從2021年受聘赴任后，一直致力于學校教育教學教研方面的改革，創新校園各層級管理模式，探索學校精細化管理，讓學校制度化、規范化、人性化。他將洋浦中學的管理模式帶到白馬井中學，實現了白馬井中學“質”的飛躍。今年，白馬井中學的學生數量上來了，往年學位剩余的情況被今年學位緊張取代，附近百姓都愿意把孩子送到這里來讀書，學校生源回流，群眾獲得教育實惠。
巴蜀賦能，合作共贏。在儋州一中，將學校打造成為“全省一流、全國知名、受人尊敬的中華名校”是每位儋州一中人的愿景，而這份底氣就來自于一場跨越千里的“山海之盟”。2022年，儋州一中與重慶巴蜀中學校開展合作辦學，重慶巴蜀中學校向儋州一中派駐管理團隊和骨干教師隊伍，將巴蜀中學辦學理念和教學模式融入儋州一中。涂家文介紹，學校制定完善了人才培養計劃，并啟動探索開展拔尖人才培養，成立競賽部，在管理體系、課程體系、獨立考核等方面做進一步探索，目標是爭取學校1年一個樣，3年出形象，5年大變樣。近兩年，儋州一中中高考的進步驗證了這一目標正在變成現實。
好風憑借力，揚帆正當時。讓教育帶著溫暖落地，讓成長帶著力量啟航，這是每一位教育工作者的使命。儋州市深化集團化辦學，不斷擴大優質教育資源總量，整體提升全市基礎教育水平，讓廣大學生享受更加公平、優質的教育資源，以“兜底”的決心和“突破”的信心穩步提升教育教學改革實踐成效，努力辦好人民滿意的教育。
“新學期 新食堂” 食品安全共護航
走進儋耳實驗學校的食堂，裝飾布置煥然一新，刷臉支付系統升級換代，明凈的櫥窗，整潔的環境，讓前來就餐的師生家長心情舒暢。“食堂干凈、明亮，飯菜可口，孩子在學校吃飯，我們家長很放心。”剛參加完儋耳實驗學校“校·食·安”大互動活動的一位學生家長發出感嘆。這次活動還通過“我給食堂提建議”“尋找食堂新變化”等環節，增加學生、教師、家長的參與度，增強監督合力。
為深入推進中小學食品安全專項整治工作，讓師生、群眾在新學期對整治效果可感可及，儋州市教育系統利用暑期時間，下大力度對食堂進行升級改造，從制度上著手，以衛生安全、營養健康、質優價宜、服務貼心為標準，增強責任意識，優化食堂就餐環境，提高從業人員素養，消除食品安全隱患，健全監管制度，密切師生家長互動，在新學期展示食堂管理煥然一新新形象，實現師生就餐滿意度顯著提高。
“這是我們的后廚，每個區域都有視頻監控，家長可以隨時隨地在手機上查看。”儋耳實驗學校食品安全管理員李燕紅正在用手機查看后廚烹飪區和備餐間的管理情況。目前，儋州市所有學校“明廚亮灶”聯網率100%，并在儋州教育微信公眾號加入“明廚亮灶”鏈接入口。通過構建“陽光廚房”的模式，實現“學校自治+監督管治+社會共治”校園食品安全新格局。
儋州市教育局安全科科長潘日東表示，“明廚亮灶”100%是“全面落實四個100%”工作舉措其中之一。另外還有合同更新100%、“食安巡護”100%、學生參與100%。“我們復核各校食堂委托管理合同，在委托管理合同中增加甲方（校方）的監管職責，實現職責法定約束。每年度對所有學校開展食堂安全檢查100%，飛行臨檢不低于15%。”
從今年上半年開始，儋州市教育系統緊緊圍繞“一切為了學生健康成長，一切為了家長和學生滿意”的目標定位，聚焦校園食品安全突出問題、薄弱環節，采取有力措施筑牢基礎、補齊短板、提升水平，嚴密防范校園食品安全風險。通過一體統籌推進、組織相關職能部門“聯合作戰”、加強培訓部署、全面摸排自查自糾等措施，著力糾治學校食堂管理不規范背后的作風問題，堅決懲治校園食品安全背后的責任問題，切實保障在校師生身心健康和生命安全，構建“安全、健康、優質、貼心”的服務供給和保障體系。
“新教育 新成長” 讓教育回歸本真
“仙人掌是我們校園的文化符號，通過與締造完美教室結合，課程造景，在校園的每個角落都可以看到生命流動的痕跡。”洋浦第一小學校長李曉麗提起新教育實驗給學校師生帶來的改變，欣喜并篤定地說“大家都通過學校的課程體系實現了共同成長。”
新教育實驗，是以教師成長為起點，以營造書香校園、締造完美教室、師生共寫隨筆、構筑理想課堂、研發卓越課程、家校合作共育、推進每月一事、培養卓越口才、聆聽窗外聲音、建設數碼社區十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。
儋州啟動新教育實驗一年來，各實驗校積極響應，以豐富多樣的活動形態，推動新教育試驗落地生根。校長們成為學校變革的“標桿”，思考辦學模式轉換，帶領學校文化建設方向，辦學風格更加凸顯；教師成為實施新教育的“骨干”，重燃教育熱情，提升教育意識，課堂模式發生變化；學生彰顯新教育的“成果”，養成閱讀習慣，關注生存環境，激揚生命狀態。
儋州市那大實驗小學自加入新教育實驗以來，根據學校實際情況，將新教育實驗與學校辦學特色深度融合，選擇了新教育實驗的三大行動開展工作，即營造書香校園、締造完美教室、研發卓越課程。在學校原有的基礎上加強“書香校園”建設，參加新教育新網師“營造書香校園”項目，開展豐富多彩的閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣。
洋浦第一小學以師生的真實需求為本位，建設多元化、共享性、互動式的閱讀場所。圖書室環境雅致，藏書豐富，配備了RFID智能管理系統可以自助借閱書籍。國學機、誦讀亭等硬件設施為師生營造了良好的讀書氛圍。學校“讀書節”專題活動豐富多元，充分調動了廣大師生的閱讀積極性，引導青少年學生養成閱讀的好習慣。
白馬井實驗小學自啟動新教育實驗以來，積極“走出去、請進來”，結合自身情況，推行七項新教育實驗行動。校長帶頭閱讀，組織讀書分享，學校形成良好閱讀氛圍，并通過引進“習課堂”構建理想課堂，改善課堂環境，改變教師教學模式。同時，白馬井實驗小學和儋州非物質文化傳承人合作，建立校外勞動實踐基地。這個鄉鎮小學通過推行新教育，改變學生學習狀態，學生每一天都在閃光。
楊永飛表示，儋州市通過開展新教育實驗改革，讓學校成為生命流動的場所，成為幸福發生的地方，形成全環境育人的區域教育生態。
未來，儋州市將把新教育實驗和學校常規教育教學有機結合、融合推進，讓教育回歸本真，努力實現校園文化、學校課程、課堂教學、教師隊伍、教育質量等方面的整體提升，幫助引導師生過一種幸福完整的教育生活，推進儋州教育高質量發展走深走實。
基礎教育擴優提質 辦人民滿意的教育
教育是國之大計、黨之大計，也是人民群眾最關心的民生問題。儋洋一體化以來，儋州市委、市政府始終堅持教育優先發展戰略，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，緊緊圍繞“辦人民滿意的教育”，不斷補短板、調結構、抓質量、促改革，推動儋州教育發展取得了可喜的成績。
辦學條件持續改善。近年來，儋州市不斷加大教育經費投入，新建上海師范大學附屬儋州實驗學校、洋浦初級中學、洋浦第三小學、洋浦產城融合配套幼兒園和改擴建兩院附中、西流學校等一批學校，新增基礎教育學位約1.4萬個。同時，接續實施“改薄工程”、義務教育薄弱環節改善與能力提升等項目，儋州市教育基礎條件得到顯著改善。
教學質量全面提升。近三年，儋州市堅持把學業質量作為教育的生命線，堅決落實義務教育四項常規和新課標，聚焦減負提質，全市高考成績持續取得明顯進步，在全省排位提升；2022年以來中考“一分四率”持續向好，特別是2024年中考及格率跨入全省前列，創造歷史最好成績，實現了教學質量的全面提高。
師資力量顯著增強。儋州市積極構建“引育留用”全鏈條機制，拓寬人才隊伍補充渠道，2023年招聘教師536名，2024年計劃通過公開招聘、自主招聘、特崗招聘等方式招聘教師467名。為教師搭建成長平臺，實施國培、省培、市培、新入職教師及特崗教師崗前培訓以及開展校長論壇、名校考察等活動，參訓人數達3萬多人次。抓好義務教育專任教師學歷提升工作，2023年全市義務教育專任本科及以上學歷占比相較2022年上升4.54個百分點。積極落實各項人才激勵政策，擴大“校長基金”覆蓋面，用好“名師工作室”“東坡英才”“東坡名家工作室”等載體，讓優質教師人才留得住、干得好、作示范。
近期，儋州市編制完成《儋州市環新英灣基礎教育發展布局規劃（2024-2035年）》，謀劃實施基礎教育提升三年行動計劃，繼續深入推進新教育實驗，狠抓干部人才隊伍建設，儋州教育事業必將乘著儋洋一體化發展的東風，書寫區域教育高質量發展的新答卷。（文 顧梓童）
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