“來(lái)，你來(lái)試一試，聲音還可以更大一點(diǎn)。”近日，在海南昌江黎族自治縣特殊教育學(xué)校一個(gè)教學(xué)班，該校教師鐘潔正在引導(dǎo)特殊學(xué)生走上講臺(tái)朗讀課文。整個(gè)教室寬敞明亮、舒適干凈。經(jīng)過(guò)緊張施工建設(shè)，今年4月，昌江首所特殊教育學(xué)校正式開(kāi)學(xué)，切實(shí)解決了該縣特殊兒童就近就讀難題。
“昌江特殊教育學(xué)校建成投用，不僅填補(bǔ)了昌江沒(méi)有公辦特殊教育學(xué)校的空白，還為促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、保障殘疾兒童少年接受平等教育權(quán)利、接受優(yōu)質(zhì)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。”昌江教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。
近年來(lái)，昌江加快推進(jìn)教育方面重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，建成了首所特殊教育學(xué)校，加快實(shí)施義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件改善、普通高中辦學(xué)條件改善、現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃等項(xiàng)目。
除了推進(jìn)教育基礎(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)，持續(xù)改善教學(xué)環(huán)境，昌江還開(kāi)展基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)、小規(guī)模學(xué)校教學(xué)點(diǎn)撤并、加快校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)等多項(xiàng)舉措，以強(qiáng)基礎(chǔ)、優(yōu)隊(duì)伍、嚴(yán)管理、抓改革、促提升為工作思路，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
昌江教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前，通過(guò)深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革，已組建了4個(gè)基礎(chǔ)教育辦學(xué)集團(tuán)，以“核心校+弱校”和“核心校+農(nóng)村校”兩種幫扶模式，開(kāi)展中考質(zhì)量提升、優(yōu)師培養(yǎng)、研教結(jié)合實(shí)踐探索等改革，有力推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
教育布局進(jìn)一步優(yōu)化。昌江有計(jì)劃實(shí)施農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校撤并，整合教育資源，優(yōu)化均衡配置，進(jìn)一步提升昌江教育發(fā)展水平，2023年分流撤并了尖嶺小學(xué)、香嶺小學(xué)、道隆教學(xué)點(diǎn)等13所農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校；2024年春季學(xué)期，分流撤并了好清小學(xué)、波蘭溝教學(xué)點(diǎn)等6所農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校。共惠及農(nóng)村適齡兒童少年近800人。
教師隊(duì)伍素質(zhì)能力不斷提升。昌江不斷健全教育人才培養(yǎng)機(jī)制，1名教師入選海南省“南海工匠”，選派優(yōu)秀后備干部到省內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，并組織實(shí)施有關(guān)培訓(xùn)，有效提升該縣教師管理能力和教學(xué)技能；深入實(shí)施基層教育專業(yè)技術(shù)人才激勵(lì)機(jī)制改革，引進(jìn)省級(jí)農(nóng)村骨干校長(zhǎng)4名、學(xué)科帶頭人（骨干教師）12名。招聘特崗教師38名，定向培養(yǎng)師范生12名；深入持續(xù)開(kāi)展師德師風(fēng)專項(xiàng)整治工作，緊扣違反“十項(xiàng)準(zhǔn)則”“六種情形”等師德失范問(wèn)題，開(kāi)展違反政治紀(jì)律、侵害學(xué)生身心健康等師德失范行為專項(xiàng)整治，組織教師師德師風(fēng)知識(shí)考試，進(jìn)一步健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。
“下一步，將繼續(xù)優(yōu)化教育資源配置，縮小校際差異，強(qiáng)化推進(jìn)‘教育質(zhì)量提升三年行動(dòng)’落地見(jiàn)效，有效促進(jìn)昌江基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)人民群眾對(duì)教育的獲得感、幸福感。”昌江教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。
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