原標題：教育周刊丨3年遴選培育111所示范校，探索數字教育的海南路徑
“人工智能會取代人類嗎？”日前，在華東師范大學澄邁實驗中學第二屆校園科創節上，一場關于人工智能的辯論激烈展開。辯論賽上，學生辯手結合校園中的人工智能應用，引經據典、各抒己見。
教室內，學生們唇槍舌戰；教室外，橡皮筋動力飛機飛行賽、人工智能射擊、數字華容道等科創活動讓人目不暇接。學生們手握學校特制的科創卡，穿梭在一項項活動中，參與熱情高漲。“每一項科創活動就是一顆種子，在不經意間為學生們種下一個個科技創新的夢想。”華東師范大學澄邁實驗中學信息處主任譚保鴻表示。
未來已來。眼下，以人工智能、區塊鏈、大數據為代表的信息技術被廣泛應用。隨著各類科創活動陸續走進校園，信息技術賦能教育已成趨勢。海南省在全省公辦中小學內組織實施教育信息化應用示范校培育工作，3年遴選培育111所示范校，不斷探索數字教育的海南路徑。
華東師范大學澄邁實驗中學學生在智慧校園新生態中心利用AR 技術學習知識。受訪者供圖
數字教育
3年遴選培育111所示范校
“雙減”后，臨高縣新盈中心學校啟動特色課后服務，該校音樂教師張曉燕負責電子琴教學工作。授課過程中，她發現一些學生對樂理知識很難理解，也提不起學習興趣。
怎么辦？正當張曉燕一籌莫展時，臨高“智慧雙減課堂”線上系統今年初啟動，讓她如獲至寶。利用這一“外腦”，張曉燕可以在線上系統搜索相關課程，通過視頻動畫等形式形象生動地講述樂理知識。“視頻動畫里的知識點通俗易懂，很有趣。現在，我們更喜歡上電子琴課了。”臨高縣新盈中心學校學生陳靜柔說。
借助“智慧雙減課堂”線上系統教學，是我省教育信息化應用的一個生動體現。據了解，從2019年至2021年，省教育廳面向全省公辦中小學校分三批遴選培育111所學校，其中包括95所教育信息化應用示范校和16所同步課堂應用示范校，覆蓋全省大部分市縣，每所學校培育期2年。
一根網線、一塊屏幕，串起文昌市文城中心小學和文城鎮逸夫小學兩校的音樂課堂。海南日報記者 張琬茜 攝
亮點紛呈
“點餐式”教學讓人眼前一亮
“系統觀察到本期整體課堂結構如下：講授環節占25.75%，讀寫環節占39.58%，討論環節占24.15%……”近期，打開華東師范大學澄邁實驗中學的智慧課堂大數據校驗分析平臺，一項項數據、一組組圖表格外醒目。
“在每周報告中，分析平臺系統能分析每名學生每門學科的課堂表現差異，并與全班同學的整體表現進行對比。同時，系統還會將目前的最新數據與學生往期表現進行對比，及時發現變化。”譚保鴻介紹，這些大數據，不僅能為學生的個性化、定制化培養提供依據，還能分析、挖掘學生的性格特征與能力偏好，為學校因材施教提供切實幫助。
近年來，我省不斷遴選培育教育信息化應用示范校，形成了一批可復制、易推廣的經驗和做法——
文昌中學結合校園植物種類多、數量多的特點，推出校園植物校本課程。學生走在校園中，只需用手機掃描掛在植物上的二維碼，就能快速了解這種植物在校園中的分布等信息。
海口市濱海第九小學建成我省首家以編程交互為核心的小學未來智慧學習體驗科創空間及人工智能角，惠及本校1萬多名學生，并輻射帶動文昌、瓊海、臨高等8市縣20余所學校的信息科技課程發展。
在北京師范大學萬寧附屬中學，“點餐式”教學讓師生眼前一亮。主講教師借助多媒體實現人機互動教學，學生根據自身學習水平自主選擇學習內容。“‘點餐’學習的根本目的是滿足每一名學生的學習需求，讓我們的課堂實現因材施教。”北京師范大學萬寧附屬中學高中學部副部長和立強表示。
同時，我省一些城區學校還與鄉村學校建立同步課堂。例如，海口市龍峰實驗小學與海口市三江鎮中心小學的師生每周同上一堂課，加強交流互動；文昌市文城中心小學與文昌市文城鎮逸夫小學的師生通過一根網線，實現互聯互通……“通過一塊屏幕，還能跟另一個教室的同學互動，課堂氛圍比以前活躍多了！”文昌市文城鎮逸夫小學學生符傳捷說。
“借助5G技術，不僅能實現城區學校優質教育資源共享，還能實現鄉村學校田園課程等特色課堂共享，這是一個相輔相成、相互補充的過程。”省電化教育館相關負責人表示。
提檔升級
打造智慧教育靚麗名片
隨著教育信息化應用示范校不斷增多，如何才能確保示范校持續發揮示范作用，帶動我省數字教育水平整體提升？
據了解，已經通過省級評估驗收的學校，會被授予“海南省中小學教育信息化應用示范校”或“海南省中小學同步課堂應用示范校”稱號，之后每三年復評一次，合格的保留牌匾，不合格的限時整改，整改不合格的摘牌。對于未通過評估驗收的學校，進行通報批評并限時整改，直至通過省級評估驗收工作為止。
“每所示范校都有2年培育期，在此期間，我們會加強有關部門對各示范校項目推進情況的監督檢查，通過專家團隊加強對示范校的一對一指導，并要求各校有關負責人對項目推進情況要及時匯報，確保項目扎實落地。”省電化教育館相關負責人表示。
據介紹，近年來，利用遴選培育示范校這一契機，我省在數字教育發展方面不斷提檔升級，下一步將開展智慧校園試點遴選工作，圍繞數字化賦能“教、學、管、評、測”，例如智慧教學、智慧管理、智慧評價、智慧服務等方面，選取至少1個方向開展試點，探索智慧校園建設和應用模式。值得一提的是，除了中小學校外，此次遴選試點的范圍將進一步擴大到全省高等院校、中等職業學校和幼兒園。
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目前，我省中小學教育信息化應用示范校亮點分類如下：
智慧課堂類
將科技與教學有機結合，建設智慧教室，將原有的傳統教學模式數字化、便捷化、智能化，為學生學習生活、教師教學工作提供便利。
同步課堂類
部分學校采取“一帶多”的形式與幫扶學校建立同步課堂，為幫扶學校提供優質師資力量，形成教學教研共同體，提升幫扶學校的辦學質量。
校園管理與治理類
將教學、管理工作中使用的系統（包括評價系統、學生信息匯總、教育資源數字化共享及教學信息化等）進行信息化升級，更高效、便捷、智能地對學校教學以及學生的學習生活進行管理與治理。
特色校本資源類
利用學校傳統特色教育資源，構建有特色的校本資源庫，將校本生態資源、教育資源、閱讀資源、人文資源等與信息化有機結合。
創客類
推行創客教育，組織學生參與科技競賽或實踐活動，學習編程設計等信息化課程，體驗人工智能等新興技術等。
素質擴展類
借助數字化書法資源，提升學生藝術情操；通過建設智慧書法室、開設科創課程等方式，加強學生的素質教育，提升學生的科學素養、數字素養等。（記者 張琬茜）
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