九月八日，在海口市演豐鎮(zhèn)蘇民小學(xué)，陳奕雄向?qū)W生教授古詩。 記者 計思佳 攝
“林林，跟老師一起把你的水杯放到柜子上面”“浩浩，不要跑，坐回你的座位”……9月9日下午3時30分，在儋州市特殊教育學(xué)校培智一年級（2）班，教師李娟帶林林去放水杯時，剛剛坐回座位的浩浩馬上躺在了地板上。
李娟轉(zhuǎn)身回來把浩浩拉起，回座位坐好，身后又有一名小朋友站到了椅子上。好不容易哄這位小朋友坐下，浩浩又離開座位躺在地板上，旁邊另一位小朋友則時不時大聲尖叫……這節(jié)30分鐘的課上，李娟和另一名女教師就是這樣不停地跑來跑去，拉這個抱那個，就是為了哄這11名小朋友在座位上坐好。
要讓這些患有自閉癥和智力低下的小朋友能夠遵守課堂紀(jì)律并不容易。“至少要花1個月的時間，慢的話需要3個月到半年。”李娟說，這些小朋友雖然6歲了，但之前沒有上過幼兒園，加上接受能力弱，只能每天不斷地反復(fù)糾正。“剛?cè)雽W(xué)的小朋友是最難教的，經(jīng)過幾個月不斷地糾正，小朋友就會慢慢形成習(xí)慣，不再亂跑亂動，能夠坐下來聽課。”
李娟是陜西省商洛市人，畢業(yè)于南京市特殊教育師范學(xué)院，2017年到儋州市特殊教育學(xué)校任教，擔(dān)任培智部的生活語文老師。“實(shí)際上，我什么課都教過。”李娟說，學(xué)生到七年級后有7門課程，她每科都教過。
當(dāng)特殊教育老師5年來，李娟碰到過自閉癥、智力障礙、精神障礙、言語障礙及多重障礙等各類特殊學(xué)生。有的學(xué)生情緒不對時，就不停地大聲尖叫，使勁拍打桌子，有的學(xué)生大小便不能自控，更多的學(xué)生只會在教室里呆坐著，面對任何人和事物都沒有反應(yīng)。
面對這些特殊的學(xué)生和種種突發(fā)狀況，最初，李娟顯得慌然無措，不知道該怎么去應(yīng)對。慢慢地，在適應(yīng)之后，她把這些學(xué)生當(dāng)成自己的小弟弟小妹妹，用超于常人的耐心去關(guān)愛學(xué)生們。
當(dāng)特殊教育老師，意味著要比普通學(xué)校的老師付出的精力要多得多，其中的艱辛常人難以想象。“每天都面對這樣的學(xué)生，你不覺得很煩很累嗎？”海南日報記者問。“不會，我讀就是特殊教育專業(yè)，心里早有準(zhǔn)備。”李娟說，看到學(xué)生有進(jìn)步時，比如懂得刷牙洗臉、使用洗衣機(jī)等，自己就很有成就感，覺得所有的付出都是值得的。
“除了聽，我們什么都能做！”這是儋州市特殊教育學(xué)校啟聰部盧子怡老師與聾生們共勉的話，也是他從事特殊教育工作以來一直堅持的教學(xué)信念和座右銘。
盧子怡是儋州市特殊教育學(xué)校第一批老師，2013年9月學(xué)校建成開學(xué)后，不少聾生是首次住校就讀，長時間在家庭內(nèi)“散養(yǎng)”慣了，很難適應(yīng)學(xué)校相對嚴(yán)格的管理。為此，他每晚都到學(xué)生宿舍，和聾生交流、看電視、玩游戲、學(xué)手語……與聾生拉近距離。
為了幫助聾生打發(fā)無聊的課余時間，盧子怡還向?qū)W校提出增加學(xué)生課余文化生活，增設(shè)文體活動時間和課外輔導(dǎo)教師，讓新入學(xué)的聾生更快適應(yīng)校園生活。
在學(xué)習(xí)上，盧子怡并沒有因此對聾生放松要求。9月9日下午，在給九年級的學(xué)生上專題教育課時，一名女生沒有按時交學(xué)習(xí)計劃，盧子怡就嚴(yán)厲地批評了該女生，要求明天務(wù)必補(bǔ)交。“我希望他們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，考上高中，上大學(xué)。學(xué)好文化課將來對工作和生活都有很大的幫助。”在盧子怡看來，聾生是折翼的天使，“需要老師用愛給他們安上翅膀，幫助他們像正常的孩子一樣展翅高飛。”
讓盧子怡高興的是，2013年建校時招收的第一批初一學(xué)生，他從初一帶班到初三，有4名學(xué)生考上省特殊教育高中，并順利考上了大學(xué)。“今年也有3名學(xué)生考上了高中，希望3年后他們也能考上大學(xué)。”盧子怡說，學(xué)生的進(jìn)步就是自己最大的欣慰。（文中學(xué)生的名字為化名）（記者 林書喜 特約記者 李珂）
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