九月九日，陳達谞在海南省民族技工學校指導學生織黎錦。記者 李天平 攝
9月9日上午7時55分，學生還未上課，陳達谞已經(jīng)在海南省民族技工學校的黎族織錦技藝坊織起了一幅黑白相間的黎錦。隨著他的雙手不斷挑動棉線、上下推拉，黎錦上的圖紋不一會就顯示了出來。
“這些黎錦是陳老師生活中不可分割的一部分。”海南省民族技工學校民族織繡專業(yè)畢業(yè)生黃云在一旁說，“陳老師的熱愛經(jīng)常會感染到我。”
黃云告訴海南日報記者，她師從陳達谞，因為熱愛，如今畢業(yè)后也留在海南省民族技工學校當了織繡專業(yè)的教師。
今年34歲的陳達谞已經(jīng)在海南省民族技工學校民族織繡技藝的教學崗位上耕耘了8年多，是該校公認的民族織繡技藝教學能手。近年來，他先后榮獲“南海工匠”“市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人”等多項榮譽。
“想學好民族織繡，首先是熱愛，再就是獨立動手實踐。”這是陳達谞在課堂和學習生活中傳授給學生們的理念。為了讓學生們更好地掌握民族織繡技藝的技巧，課上，他除了反復(fù)演示操作外，重點就是讓學生獨立思考和獨立動手。
“我從來不會讓學生臨摹我的作品。”陳達谞告訴記者，他認為，在民族織繡技藝上，臨摹不會讓學生在技藝上得到太大的提高，學生具備創(chuàng)意思維才是學好技藝的關(guān)鍵。
在課堂上，陳達谞會先給學生教授文化通識課、民族文化常識、民族圖騰意象等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，提供民族圖騰、植物紋、動物紋等創(chuàng)作元素，讓學生根據(jù)元素自己思考作品的意圖和主題，動手創(chuàng)作作品。
“老師，你看我這個花紋提起來后該怎么接？”2020級民族織繡專業(yè)學生邢曉露向陳達谞提出了疑問。
“挑起來，定住花紋。”陳達谞一邊回答一邊指導，手把手教學生。
陳達谞說，針對學生的技術(shù)性問題，他也會手把手帶教。“只有通過反復(fù)指導和實操演示，才能不斷提升學生的技能。”
教師教得細致，學生學得認真，這讓他們在全國性的比賽中屢獲名次。陳達谞回憶：“有次參加全國織繡技藝比賽，我們要織一幅9米長的黎錦，整個團隊歷時一個月時間，從早到晚都沒有休息，老師和學生輪班織繡，最終在比賽前完成了作品，并獲得大賽一等獎。”
盡管過程很艱辛，但陳達谞覺得參加比賽有利于磨煉學生的技能。“不僅要注重課堂，我們還要通過比賽，出去與別人同臺競爭和交流，來培養(yǎng)高質(zhì)量技能人才。”
近年來，陳達谞不斷思考民族織繡技藝如何更好與現(xiàn)代生活相融合。為了更好地掌握市場的需求，他經(jīng)常會和省市文化機構(gòu)、社會文創(chuàng)企業(yè)合作制作產(chǎn)品，通過與企業(yè)、文化機構(gòu)交流，來更新自己的設(shè)計理念和知識儲備，更好為課堂服務(wù)。“有些學生畢業(yè)后從事文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計，也會經(jīng)常回到學校與我交流學習，共同促進民族織繡技藝的傳承。”陳達谞說。
“用心用情教好每一位學生，讓古老的技藝煥發(fā)出新活力。”陳達谞希望，能用自己的言傳身教，讓學生們認真學好專業(yè)技術(shù)，向高精尖的技能型人才轉(zhuǎn)變。（記者 謝凱）
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